Услуги

Диагностика является главной частью подбора эффективной программы интервенции. В центре мы внимательно относимся к её качеству, и придерживаемся комплексного подхода, который требует оценки разных сторон развития ребенка.
В ходе обязательной вводной диагностики специалист собирает и анализирует анамнез, также определяет текущие навыки ребёнка. После, происходит передача первичных рекомендаций по эффективному взаимодействию с ребёнком дома и построению реабилитационного маршрута.

За помощью дефектолога нужно обратиться когда:

• ребёнку специалистами поставлен диагноз аутизм, ЗПР, УО, ЗРР;
• ребёнок в 2 года не говорит, не понимает просьб, не откликается на своё имя;
• у ребенка в 4 года скудный словарный запас, грубые грамматические ошибки в речи, он не может выразить свои мысли, отвечать на вопросы;
• в 5 лет ребенок не использует в речи грамматически согласованные предложения;
• у ребенка есть нарушения в умственном и психическом развитии;
• ребенок не умеет играть, не применяет игрушки по назначению, есть зацикленность на определенных предметах;.
• есть трудности во взаимодействии, общении с другими детьми и взрослыми;
• если у ребенка низкий познавательный интерес и недостаточный объем знаний об окружающем мире.

С какими проблемами работает детский психолог:

• импульсивное и агрессивное поведение;
• замкнутость, робость, невнимательность;
• капризы и истерики;
• страхи, вредные привычки;
• неусидчивость, обидчивость, упрямство;
• проблемы общения с взрослыми и сверстниками;
• нарушения в развитии познавательных процессов (память, мышление, внимание, речь);
• сложности адаптации к садику и школе;
• повышенная возбудимость и гиперактивность;
• низкая самооценка и неуверенность в себе.

Нейропсихолог - это клинический психолог, работа которого основывается на знании и учете закономерностей развития и функционирования нервной системы ребенка в процессе его индивидуального развития
Каким детям необходима нейропсихологическая коррекция:

• с задержкой психического развития;
• с задержкой речевого развития и другими нарушениями речи;
• с двигательными трудностями (нарушение крупной и мелкой моторики);
• с повышенной утомляемостью;
• с нарушением памяти, внимания, логического мышления;
• с проблемами в эмоциональной сфере и социализации.

Адаптивная физическая культура – это вид физической культуры, которая, с одной стороны, адаптирована для людей с ОВЗ (с двигательными, ментальными расстройствами и пр.), а, с другой стороны, она увеличивает возможность адаптации людей с отклонениями в здоровье к жизни в обществе.
За счет развития мышечной и сенсорных систем улучшается самоконтроль и управление своим телом, что положительно сказывается на освоении социально-бытовых навыков и самостоятельности.
Конкретные навыки, на которые направлен данный метод:
1. Формирование основных движений в ходьбе, беге, плавании, метании, прыжках, лазании, упражнениях с предметами и др.
2. Развитие координационных способностей.
3. Развитие физической̆ подготовленности.
4. Развитие профилактика соматических нарушений: - формирование и коррекция осанки.
5. Развитие познавательной̆ деятельности и социально-коммуникативных навыков.
6. Формирование умений играть в комодные спортивные игры: футбол, баскетбол, волейбол и взаимодействовать в играх в паре (большой и настольный теннис, бадминтон).